{"id":2144,"date":"2016-12-16T09:44:30","date_gmt":"2016-12-16T08:44:30","guid":{"rendered":"http:\/\/assmat-62.fr\/espace-parents\/?page_id=2144"},"modified":"2016-12-16T11:13:54","modified_gmt":"2016-12-16T10:13:54","slug":"nourrice-agreee","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/assmat-62.fr\/espace-parents\/nourrice-agreee\/","title":{"rendered":"Assistante maternelle 62127"},"content":{"rendered":"

Mon fonctionnement professionnel :<\/h1>\n
    \n
  1. Le premier entretien<\/li>\n
  2. L’accompagnement<\/li>\n
  3. La transmission<\/li>\n
  4. Les points importants de mon activit\u00e9 : Musique, d\u00e9veloppements, repas, sommeil, dessins, \u00e9changes et jeux<\/li>\n
  5. Mon \u00e9thique professionnelle<\/li>\n<\/ol>\n
    \n

    \"\"1- Le premier entretien :<\/strong><\/p>\n

    Je propose un premier entretien pour pr\u00e9parer un projet d’accueil en fonction de vos n\u00e9cessit\u00e9s.<\/div>\n
    J’ai besoin de comprendre la d\u00e9marche de la famille, de dialoguer sur les conditions d’accueil (horaires, activit\u00e9s, …), d’aborder les questions relatives au contrat de travail (tarifs, vacances, …), de faire d\u00e9couvrir mon logement et les pi\u00e8ces de vie des enfants et de vous informer sur mes formations, ma vision sur ma profession.<\/div>\n
    Ceci me permet d’\u00e9tablir une relation de confiance avec les parents en tenant compte de ma propre famille que je vous pr\u00e9senterai \u00e9galement.<\/div>\n

    2- L’accompagnement :<\/strong><\/p>\n

    J’accompagne au mieux votre enfant pour satisfaire chacun de ses besoins. L’id\u00e9e est d’amener votre enfant \u00e0 l’\u00e9panouissement soit :<\/div>\n
    <\/div>\n
    \n
      \n
    • Besoins physiologiques (manger, boire, dormir, hygi\u00e8ne )<\/li>\n
    • Besoins de s\u00e9curit\u00e9s (se sentir prot\u00e9g\u00e9 contre les dangers, protection morale et physique, la sant\u00e9, protection environnementale)<\/li>\n
    • Besoins d’appartenance, besoins affectifs<\/li>\n
    • Besoins d’estime.<\/li>\n<\/ul>\n

      3- La transmission :<\/strong><\/p>\n

      \n
      \u00ab\u00a0Cahier de bord \u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0cahier d’activit\u00e9s sont des outils importants pour noter les faits significatifs journaliers, les acquisitions, les observations afin de rep\u00e9rer les rythmes du b\u00e9b\u00e9 et de mieux le respecter.<\/div>\n
      <\/div>\n
      On notera les activit\u00e9s d’\u00e9veil, l’alimentation (qualit\u00e9, quantit\u00e9, go\u00fbts et d\u00e9go\u00fbts, attitudes, comportements alimentaires), le sommeil, l’\u00e9limination (selles, urines), les maladies, le traitement (sous prescription m\u00e9dicale, heures des prises, doses r\u00e9actions) incident ou accident (morsures, chutes, doigt pinc\u00e9…), les acquisitions psychomotrices, le comportement…<\/div>\n
      La transmission est journali\u00e8re.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

      4- Les points importants de mon activit\u00e9s (j’adapte bien entendu mes activit\u00e9s selon l’\u00e2ge de votre enfant) :<\/strong><\/p>\n

      \n
      * la musique<\/div>\n
      Avec une formation \u00e0 l’\u00e9veil musicale qui permettra \u00e0 votre enfant d\u00e8s son plus jeune \u00e2ge d’\u00eatre berc\u00e9 par les sons, les rythmes, les comptines en fonction des moments choisis (d\u00e9tente, d\u00e9couverte, expression, imitation…)<\/div>\n
      <\/div>\n
      \n

      * le d\u00e9veloppement,qu’il soit<\/p>\n

        \n
      • affectif (sentiments, \u00e9motions)<\/li>\n
      • cognitif (facult\u00e9 d’apprendre, d’acqu\u00e9rir des connaissances)<\/li>\n
      • moteur (prendre, attraper, marcher, grimper, courir…)<\/li>\n
      • sensoriel (impression gr\u00e2ce aux 5 sens)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
        <\/div>\n
        <\/div>\n
        * le repas
        \nle repas est un temps de plaisir et de communication. Nous le prenons tous ensemble avec des rituels en chansons (\u00ab\u00a0bon app\u00e9tit\u00a0\u00bb, se laver les mains, merci, s’il te plait etc…)<\/div>\n
        Tout se fait en douceur avec la reproduction de gestes en toute simplicit\u00e9 dans un climat de partage.<\/div>\n
        <\/div>\n
        * le sommeil<\/div>\n
        Le sommeil est constructif. Dormir aide \u00e0 grandir, \u00e0 m\u00e9moriser ce que l’on apprend et \u00e0 d\u00e9velopper le cerveau. Le sommeil est un besoin qui varie d’un enfant \u00e0 l’autre, parfois d’un jour \u00e0 l’autre.<\/div>\n
        \n

        Le meilleur rep\u00e8re d’un bon sommeil c’est un enfant en forme dans la journ\u00e9e. Quelques fois on a besoin d’un \u00e9l\u00e9ment tampon pour la s\u00e9paration : comme un doudou qui aide aussi pour le sommeil…<\/p>\n<\/div>\n

        \n
        <\/div>\n

        * le dessin<\/p>\n

        <\/div>\n
        avec les diff\u00e9rents stades du dessin selon les \u00e9tapes du d\u00e9veloppement de l’enfant (les pr\u00e9misses, le gribouillage, le r\u00e9alisme fortuit, le r\u00e9alisme manqu\u00e9 et progressivement d\u00e9couvert, le r\u00e9alisme intellectuel, et bien plus tard conventionnel). Avec les diff\u00e9rents outils (peinture, crayon, craie, crayon de cire, tampon, support papier ou autre, vertical ou horizontal….)<\/div>\n
        <\/div>\n
        *les jeux<\/div>\n
        avec des significations du jeu selon les stades de d\u00e9veloppement de l’enfant (selon l’acquisition en cours : la vue, l’assise, la pr\u00e9hension, la marche, l’imitation, etc…)<\/div>\n
        <\/div>\n
        * l’\u00e9change<\/div>\n
        je porte une attention particuli\u00e8re \u00e0 une bonne transmission parents-assistante maternelle mais aussi \u00e0 l’\u00e9change des moments forts (anniversaires, f\u00eates des m\u00e8res, des p\u00e8res, No\u00ebl, P\u00e2ques, etc …..)<\/div>\n
        Le relais d’assistante maternelle permet de partager aussi des moments importants en r\u00e9unissant parfois les deux parties (sorties, f\u00eate de No\u00ebl, Carnaval etc …..)<\/div>\n
        Les enfants en garde chez moi aiment aussi se retrouver \u00e0 l’ext\u00e9rieur (\u00e9cole, chez eux, etc…) : une complicit\u00e9 est in\u00e9vitable !!!<\/div>\n

        5- Mon \u00e9thique professionnelle :<\/strong><\/p>\n

        \n

        Je m’engage \u00e0 respecter les principes fondamentaux suivants :<\/h2>\n
        <\/div>\n
        – j’entoure l’enfant confi\u00e9 de soins vigilants, je soutiens son d\u00e9veloppement et sa recherche d’autonomie, en compl\u00e9mentarit\u00e9 \u00e9ducative des parents.<\/div>\n
        – je respecte l’enfant, sa famille et veille au maintien des bonnes relations avec celle-ci.<\/div>\n
        – je reconnais et respecte le droit \u00e0 la diff\u00e9rence de chaque individu qu’il s’agisse de la nationalit\u00e9, de la culture, de la religion, du mode de vie, du handicap.<\/div>\n
        – je n’impose pas mes valeurs personnelles mais peux sugg\u00e9rer d’autre approches \u00e9ducatives et d’int\u00e9grations sociales.<\/div>\n
        – je m’efforce de cr\u00e9er un climat de confiance r\u00e9ciproque entre les parents et les autres professionnels de la petite enfance.<\/div>\n
        – en raison de l’exercice de ma profession dans mon propre foyer je me dois de recueillir l’adh\u00e9sion de ma famille (en veillant \u00e0 leur protection et au respect de la place de chacun)<\/div>\n
        – j’adh\u00e8re \u00e0 \u00a0un contrat de travail \u00e9tabli avec un projet \u00e9ducatif avec les parents et une p\u00e9riode d’adaptation<\/div>\n
        – j’ai le soucis de me former, me perfectionner, de me remettre en cause et \u00e9voluer<\/div>\n
        – je suis li\u00e9e au secret professionnel<\/div>\n
        – je suis tenue \u00e0 l’obligation de r\u00e9serve et de discr\u00e9tion professionnelles (opinions politiques et religieuses)<\/div>\n
        – je me dois de favoriser les relations avec mes paires en toutes cat\u00e9gories d’accueil en prenant conscience que j’appartiens \u00e0 un m\u00eame corps professionnel.<\/div>\n<\/div>\n
        <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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